G1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G2 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G3 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G4 - Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE1 -Conocer el valor formativo y cultural de materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en la enseñanza secundaria.
CE3 - Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
CE4 - Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
CE5 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CE6 - Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE7 - Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
CE13 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las portaciones de los estudiantes.
CE14 - Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
CE18 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CE19 - Integrar la formación comunicación audiovisual, informática y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Conocer técnicas y sistemas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento formativo y procesual.

Exposiciones teóricas, debates y puestas en común: 24 %

Talleres y prácticas: 20 %

Defensas de trabajos: 4 %

Trabajos tutelados: 20 %
Tutorías: 4 %
Evaluaciones: 4 %
Estudio independiente: 20 %
Campus virtual: 4 %

100 %

1,5

3,5

1

Acreditación del dominio de las competencias relativas a la especialización.

1. Didáctica de la Lengua. Definición y objeto.
2. Programación docente y gestión del aula de Lengua Castellana.
3. Didáctica de la comunicación oral.
4. Didáctica de la comunicación escrita.
5. Didáctica de la gramática, de la ortografía y de la corrección lingüística.
6. Didáctica del léxico.
7. Análisis de materiales y recursos didácticos para la enseñanza de la lengua.
8. El uso de Internet en la enseñanza de la lengua.
9. El ejercicio lingüístico: elaboración de materiales didácticos para la enseñanza de la lengua.

Se considerará fundamentalmente los siguientes aspectos:
* Actividades formativas en las que los estudiantes realicen algún trabajo o actividad de carácter individual o grupal. 40%
* Realización de pruebas orales y/o escritas: 40%
* Asistencia y participación activa en el aula, en tutorías y/o en campus virtual: 20%

Almeida Cabrejas, B., Bellido Sánchez, S., y Gumiel Molina, S. (2019). Aprendizaje y enseñanza de la lengua castellana y la literatura. Síntesis.
Álvarez, T. (2009). Competencias básicas de escritura. Octaedro.
Bastons i Vivanco, C. et al. (2008). Material didáctico lengua y literatura Secundaria. PPU.
Calsamiglia, H., y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Graó.
Camps, A. (2012). La investigación en Didáctica de la lengua en la encrucijada de muchos caminos. Revista Iberoamericana de Educación 59, 23-41
Caro Valverde, M.T., y González García, M. (2018). Didáctica en la argumentación en el comentario de textos. Síntesis.
Cassany, D., Luna, M., y Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Graó.
Cassany, D. (2018). Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir. Austral.
Cassany, D. (2021). El arte de dar clase. Anagrama.
Lomas, C. (Coord.) (2015). Fundamentos para una enseñanza comunicativa del lenguaje. Graó.
Lozano Jaén, G. (2024). Cómo enseñar y aprender sintaxis. Cátedra.
Martí Sánchez, M. y Fernández López, M.C. (2019). El desarrollo de la conciencia lingüística en aprendices de español. Editorial Universidad de Alcalá.
López Valero, A. (2016). Fundamentos didácticos de la lengua y la literatura. Síntesis.
Martín Vegas, R.A. (2009). Manual de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Síntesis.
Moya Otero, J.,Luengo Horcajo, F. (2021). Educar para el siglo XXI. Reformas y mejoras. LOMLOE: de la norma al aula. Grupo Anaya.
Pérez Esteve, P. y Zayas, F. (2007). Competencia en comunicación lingüística. Alianza.
Ribas Seix, T. (coord.) (2010). Libros de texto y enseñanza de la gramática. Graó.
Ruiz Bikandi, U. (2011). Didáctica de la Lengua Castellana y la Literatura (3 vols.). Graó.
Vicente, J. A. y Vicente, P. A. (2013). Enseñar y aprender lengua. Síntesis.