Se presentan los procesos neurológicos y cognitivos básicos de adquisición de segundas lenguas (SLA) y las principales teorías actuales que los explican.

El objetivo básico de este curso es hacer descubrir al alumno, mediante la lectura de bibliografía especializada, los procesos básicos, tanto neurológicos como cognitivos que realizan los hablantes para adquirir una lengua segunda (L2). Además, se tratan también factores psicológicos que intervienen en el proceso de adquisición/aprendizaje y que influyen en las diferencias entre aprendientes. Se pretende, asimismo, introducir al alumno en el conocimiento de las principales teorías e investigaciones actuales en SLA. Se busca en todo momento que los alumnos se familiaricen con la bibliografía fundamental en adquisición de segundas lenguas y con el uso de bases de datos bibliográficas de publicaciones internacionales relevantes para que puedan tener una visión actualizada de las tendencias de investigación en esta materia.

1.- Introducción

      1.1 La adquisición/aprendizaje de segundas lenguas (SLA) y la Lingüística Aplicada

      1.2. Segunda lengua / lengua extranjera: definiciones

      1.3. Otros conceptos relacionados con la L2

      1.3.1. Bilingüismo

1.3.2. Plurilingüismo (L3…Ln)

      1.3.3. Lengua de herencia

2. Revisión de las principales teorías de SLA (s. XX-XXI)

2. 1. Adquisición y aprendizaje: lo innato y lo aprendido

2.1.1. El lenguaje como conducta verbal y como competencia innata.

2.1.2. Los sistemas no nativos

2.1.3. Análisis contrastivo y análisis de errores

2.1.4. La gramática universal

2.2. Hipótesis de igualdad

2.2.1. La Teoría de la Construcción Creativa

2.2.2. El Método natural.

2.3. Hipótesis de la diferencia

2.3.1. Hipótesis de la diferencia fundamental.

2.3.2. La Hipótesis de los sistemas cognoscitivos competidores.

2.4. Relación entre las teorías de adquisición y las metodologías de enseñanza de lenguas

3. El proceso de adquisición de una segunda lengua

3.1 Input

3.1.1. Input: un factor decisivo en la adquisición de lenguas.

3.1.2. Input modificado en la adquisición de una L2.

3.1.3 Input desviante: el concepto de habla para extranjeros.

3.1.4. Modificaciones conversacionales: la Hipótesis de la interacción.

3.1.5. Variantes e input

3.2. Procesamiento de la L2

3.2.1. Aproximación neurocognitiva al procesamiento de L2

3.2.1.1. Evidencias en el procesamiento de L2

3.2.2. Construcción y caracterización de la interlengua.

3.2.2.1. Conocimiento explícito e implícito

3.2.3. La transferencia en la adquisición de una L2

3.2.3.1. Restricciones a la transferencia y efectos positivos.

3.3. Output

3.3.1. Diferencias entre el output en la adquisición de la L1 y de la L2.

3.3.2. Factores psicosociales en el output: la ansiedad.

4. Diferencias entre aprendientes

4.1. Factores biológicos

4.1.1. La edad en los procesos de adquisición de una lengua

4.1.1.1. La hipótesis del período crítico y otras hipótesis conexas.

4.2. Factores cognitivos y psicológicos

4.2.1. Factores cognitivos.

4.2.1.1 Estilos cognitivos en el aprendizaje

4.2.1.2. Estrategias de aprendizaje

4.2.2. Factores psicológicos

4.2.2.1. La motivación.

4.2.2.2. La afectividad en la SLA

4.3. Factores sociales

4.3.1 El entorno social en la adquisición de segundas lenguas

4.3.2. La etnicidad en los intercambios lingüísticos.

4.4.3. Conciencia lingüística e identidad en la adquisición de L2